Module A - Cours 3

Devoirs pour
le 16.09.26

Finaliser le carnet d’exercices sur les objectifs

Effectué le 10.09.26

Prendre son plan de formation

Visionner le film sur objectifs opérationnels vs pédagogiques et remplir la fiche de lecture

Effectué le 15.09.26

Réaliser l'escale 3 dans le Carnet de voyage: Explorer la durabilité en formation professionnelle

Effectué le 15.09.26, voir ci-dessous

Réponse à l'escale 3 :

Parmi les 12 dimensions du fondement social, choisissez en cinq qui vous semblent les plus concernées par les objectifs pédagogiques travaillés aujourd'hui.

Pour chacune, expliquez en quelques phrases pourquoi vous avez fait ce choix et comment les objectifs pédagogiques peuvent contribuer à renforcer cette dimension.

1) Santé : Offrir un cadre stable et positif permet à l'élève d'évoluer sereinement. Ce qui favorise sa stabilité mentale et, par corrélation, sa santé physique.

2) Education : L'accès à l'éducation, l'apprentissage, la connaissance, développe la capacité de raisonnement et le positionnement de chaque individu dans la société. Il permet de favoriser et développer tous les autres thèmes, pour autant que le cadre intègre ces mêmes thématiques.

3) Revenus et travail : Après avoir effectué un apprentissage et développé ses connaissances, on favorise l'accès à un travail et un revenu stable. Le revenu dépend également de la société globale, pas juste de ce que l'on sait où du domaine dans lequel on évolue.

4) Equité sociale : Pour moi, un cadre d'apprentissage doit inclure l'équite sociale. Que ce soit matériellement, socialement, structurellement, nous devons tendre à une société équitable pour favoriser les autres piliers de la roue. Se former dans un cadre le respectant est un premier pas vers une société qui applique ces principes.

5) Egalité de genre : L'égalité de genre, en Suisse, est inscrite dans la loi. Ce n'est même pas un sujet d'application possible, c'est un principe qui doit être respecté par défaut.

Résumé de la journée

Objectifs du jour :

• Démontrer l'intégration des concepts de formulation d'objectifs pédagogiques et opérationnels par la réalisation d'exercices pratiques

• Identifier les étapes dans la préparation d'une séquence de formation à long moyen et court terme.

Nous revenons sur les exercices à terminer. Nous avons échanger autour de 2 groupes et déterminer ce qui est correct ou non. Il y a eu pas mal de débat sur les verbes de taxonomie (exercice B). Des incompréhensions ou divergences d'opinions sur les termes pouvaient être assimilés à l'interprétation de synonymes. Mais, en somme, le verbe est le verbe. Il ne faut pas l'interpréter mais l'appliquer tel quel.

Natacha a posé une question : Pourquoi ne recevons-nous pas de corrigé ?

Johann rebondi sur la manière dont le cerveau fonctionne (selon des schèmes). Nos schèmes ont tendances à bouger selon les interactions sociales (modèle pédagogique du socio-constructivisme).

Nous déconstruisons nos conceptions initiales pour enlever des pièces, les changer, les modifier, en rajouter afin de construire un nouveau schème qui se stabilisera sur la base d'une connaissance commune et validée avec des références.

Les étapes de construction d'une séquence de formation

Nous avons eu 10mn pour organiser de manière chronologique l'ensemble des cartes présentant des activités de préparation, d'animation et de clôture d'une séquence pédagogique.

Nous avons établi des dispositions de cartes pour la création chronologique du processus pédagogique

1. S'informer

2. Planifier

3. Réaliser

4. Evaluer

5. Améliorer / Réinvestir
   --> S'informer…

Appliquer le point 4) de la liste ci-dessus au pôle média permettrait d'améliorer nettement les échanges, éviter les quiproquos et renforcer l'intégration de chaque enseignant.e dans la filière.

Deuxième partie de la journée, nous commençons par la revue du document ci-joint.

Les questions ont été mise en relation avec le triangle pédagogique de Houssaye

A l'évaluation de fin de module A, toutes les questions de cette grille se retrouve dans les items d'évaluation.

Pour la leçon d'épreuve vidéo, il est bénéfique d'utiliser ces question pour préparer la séquence.

3ème partie de la journée :

Plan d'étude cadre et plan de formation.

Lire le plan d'étude cadre

Remplir le fichier excel pour le cours de photo

Créer un canevas de cours pour les cours photo

Devoirs pour
le 30.09.26

Réaliser l'escale 4

Établir le profil motivationnel de votre groupe-classe selon Carré

Lire le document intitulé « Pourquoi nous formons-nous ? » – Adaptation de l’article de Philippe Carré

Réaliser le test "qu'est ce qui est important pour le formateur.trice"

Lire les chapitres 1 à 5 de l’ouvrage de Raphaël Dubey : « L’accueil en formation : comment réussir efficacement ses premières minutes de formation »

Lire le document « Le début d’une session » de Didier Noyé et Jacques Piveteau

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MICKAËL FREIRE

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